Ein
Seminar für Trainer und Ausbilder, die sich in diesem Seminar zuerst in der
Rolle des Lernenden wiederfinden. Dabei stellen wir die Frage,
wie Lernen überhaupt funktioniert und wie Informationen vom Gehirn aufgenommen und verarbeitet werden. Hier bauen wir auf den neuesten Erkenntnissen der Lernbiologie und Neurobiologie auf.
Erst wenn wir als Trainer diese Vorgänge verstanden haben, können wir Inhalte so vermitteln, dass sie nachhaltig zu hochverfügbarem Wissen werden.
Dazu noch pädagogisch sinnvolle Präsentationstechnik und Didaktik. Als wichtiges Plus:
Ein großer Werkzeugkasten für schwierige Situationen. Dieser ist gefüllt mit über 30 Jahren Schulungserfahrung - von der schwierigen Seminareröffnung bis zum Medienausfall. Von kleinen Spitzen bis hin zu heftigen persönlichen Auseinandersetzungen. Auch das wird trainiert - und zum Schluss zeigen die Teilnehmer in einer 30-minütigen Abschluss-präsentation, was sie gelernt haben - mit ihren eigenen Themen.
| Inhalte: |
Schwerpunkt Seminarstart |
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Für den ersten Eindruck keine zweite Chance - die ersten 5 Minuten |
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Die ersten 15 Minuten: Begrüßung, Seminarpräsentation, Organisation und Vorstellungsvarianten |
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Nutzenargumentation: der Startknopf für die Lernmaschine |
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Schwerpunkt Lernbiologie |
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Verstehen, wie das Gehirn Informationen aufnimmt und speichert |
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Lernbiologische Grundlagen /Neueste Erkenntnisse Gehirnforschung |
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Wie funktionieren Erinnerung und die einzelnen Filter der Gedächtnisstufen |
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Lerntypen und Kanalarbeiter: Über welche Kanäle nehmen wir wieviel auf? |
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Hemisphären-Modell: Lernen und... Bewegung / Musik / Multi-Kanal-Lernen / Lernatmosphäre |
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Schwerpunkt Didaktik |
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Die Konzeption von nachhaltiger Wissensvermittlung |
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Konstruktivistische Didaktik |
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Erstellung von Trainerleitfaden und Seminarunterlagen |
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Spezielle Lehr-Formate: Walkie-Talkie, Lernen und Bewegung, Expertenbildung, Stoff-Evaluation in verschiedenen Varianten |
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Unterschiedliche Feedback-Methoden |
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Schwerpunkt Präsentationstechnik |
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Medieneinsatz, -technik und -gestaltung
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Moderationstechnik / Kartentechnik |
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Medienmix / Kompensation von Medienausfall |
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Aufbau von Seminarräumen / Material- und Medienausstattung |
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Schwerpunkt Sprache |
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Didaktische Rhetorik: Pädagogisches Fragen / Sprachbilder |
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Positive Sprache |
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Konstruktives Feedback |
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Sprachstressoren und Denkblockade |
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Aufgaben einleiten und begleiten |
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Atem- und Sprechtechnik |
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Schwerpunkt Kommunikation und Konflikt |
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Die Verbindung von Sache, Zuhörer und Redner |
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4-Seiten-Modell nach Schulz von Thun |
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Die Unterscheidung von Wahrnehmung und Interpretation |
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Umgang mit anderen Sichten, Teilnehmern und Konflikten |
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Bei Konflikten:Reportertechnik (inneres Video) |
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Führung und Moderation von Gruppen |
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Für alle Schwerpunkte: zahlreiche Übungen, Videoanalyse und strukturiertes Feedback von Trainer und Teilnehmergruppe |
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| Formen: |
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Offenes
Seminar, Dauer: 5 Tage |
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Firmeninterne
Seminare nach Vereinbarung, kann in zwei Module unterteilt werden |
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Folgemodule möglich
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| Termine: |
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Aktuelle Veranstaltungen
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Firmeninterne
Seminare auf Anfrage
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